Estrategias didácticas y el proceso enseñanza-aprendizaje de matemática de estudiantes de Educación Secundaria en las Instituciones Educativas, Tambopata 2022

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dc.contributor.advisorVelasquez Cueva, Hector Israeles_ES
dc.contributor.authorQuispe Gómez, Jorge Armandoes_ES
dc.date.accessioned2023-11-20T22:08:56Z
dc.date.available2023-11-20T22:08:56Z
dc.date.issued2023-11-20
dc.description.abstractLas estrategias pedagógicas se enfocan en la planificación y aplicación de métodos efectivos para promover el significado y la retención de los conceptos matemáticos. La investigación se desarrolló con la finalidad de determinar la relación que existe entre las Estrategias didácticas y El Proceso Enseñanza-Aprendizaje de Matemática de los estudiantes de Educación Secundaria en las instituciones educativas, Tambopata 2022. El estudio se efectuó a través del tipo de estudio cuantitativo, no experimental, con un diseño correlacional, transversal; la población estuvo constituida por los profesores de Educación Secundaria pertenecientes a la provincia Tambopata 2022, teniendo como muestra el tamaño de 27 docentes obtenido mediante el muestro aleatorio simple. Se utilizó como instrumentos de recopilación de información dos cuestionarios con escala valorativa referente a las Estrategias didácticas y el proceso enseñanza aprendizaje. Según los resultados, el 55.6% de los docentes indicaron que utilizan en un nivel alto diferentes estrategias pedagógicas, seguido del 29.6% en un nivel medio. Asimismo, respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, el 81.5% de los docentes indican que sus alumnos se encuentran en un nivel medio, seguido del 14.8% en un nivel alto. Respecto al nivel de correlación la prueba no paramétrica Rho de Spearman, donde el p-valor es de 0.001 dando a entender que esta correlación es significativa y el coeficiente de correlación es de 0.614 siendo una correlación directa y alta, concluyéndose que sí existe relación entre Estrategias didácticas y el proceso enseñanza aprendizaje de Secundaria de instituciones educativas de Tambopata 2022.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/4119
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo, Benedicto XVI. Fondo Editorial.es_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectmetacognitivas, procedimentales, actitudinales, abstracción y relacional.es_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEstrategias didácticas y el proceso enseñanza-aprendizaje de matemática de estudiantes de Educación Secundaria en las Instituciones Educativas, Tambopata 2022es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni70112728
renati.advisor.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-4953-3452es_ES
renati.author.dni-
renati.jurorMoquillaza Garcia, Eliana Judithes_ES
renati.jurorReyes Gonzalez, Maria Elizabethes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionales_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineEducación Secundaria con mención en: Matemática y Físicaes_ES
thesis.degree.nameLicenciadoes_ES
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CRITERIOS, CONSOLIDADO Y ACTA DE EVALUACIÓN DE SUSTENTACIÓN 17OCT JOSE QUISPE GOMEZ.pdf
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