Actitud hacia la matemática y logros de aprendizaje en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Acobamba, 2023

Abstract

La investigación se realizó con el fin de determinar la relación entre la actitud hacia la matemática y los logros de aprendizaje del área de matemática de estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Manuel Scorza de Acobamba en la que participaron como muestra 35 estudiantes matriculados en tercer grado. El estudio de tipo básico adopto el enfoque cuantitativo y empleo un diseño no experimental, descriptivo correlacional. Los datos de la variable actitud hacia la matemática se obtuvieron mediante un cuestionario el cual fue anticipadamente validado por juicio de expertos, en tanto que para la variable logros de aprendizaje se empleó las actas consolidadas de evaluación pertenecientes al año 2023. El proceso de los datos realizados con la versión libre de SPSS v26 determinaron que la relación es positiva débil muy baja con un coeficiente de Rho de Spearman r=0,059 y se rechazó la hipótesis alterna con un valor p = 0,737. Además, como datos relevantes se obtuvo que el 51.43 % de estudiantes percibe la actitud hacia la matemática con un nivel alto, y el 57.14 % tiene un nivel bajo de logro de aprendizaje en el área de matemática.