Estrés académico y su relación con las estrategias de afrontamiento de los alumnos de ii ciclo de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación entre el estrés académico y las estrategias de afrontamiento de los alumnos de II Ciclo de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, 2019. La muestra estuvo conformada por 157 estudiantes entre 16 y 18 años de edad del II Ciclo de pre grado. El diseño de la investigación fue descriptivo correlacional. Se aplicó el Inventario SISCO de estrés académico y la Escala de Afrontamiento para Adolescentes (ACS), para la recolección de datos. Para el análisis estadístico se utilizó el coeficiente de correlación de Rho de Spearman, dando como resultado que existe una correlación inversa, baja y no significativa entre estrés académico y estrategias de afrontamiento (rho = -0,029, p  0,717); además, se encontró que la relación más significativa entre sus dimensiones, fue la relación directa y baja (rho = 0,367**, p  0,000) entre estresores y la dimensión no productiva. Se halló que el 76,4% de los alumnos presenta estrés académico alto; del mismo modo, las estrategias de afrontamiento más utilizadas son las del estilo no productivo.