Procesos Didácticos de Matemática y Estilos de Aprendizaje en Estudiantes de una Institución Secundaria de la Región Tumbes, 2022

Abstract

El presente trabajo de investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre los procesos didácticos de matemática y los estilos de aprendizaje en estudiantes de una institución secundaria de la región Tumbes 2022, fue una investigación de tipo básica y diseño no experimental, descriptiva correlacional, que contó con una población muestral de 42 estudiantes, a quienes por medio de la técnica de la encuesta se les aplicó cuestionarios validados y confiables. En sus resultados evidenció que no exteriorizan distribución normal, por la cantidad de participantes de la muestra, optándose por aplicar la prueba estadística Shapiro-Wilk. La conclusión más relevante señala existencia de una correlación alta estimada en un Rho=0,789 entre los procesos didácticos de matemática y los estilos de aprendizaje en escolares, además de un p valor=0,000, permitiendo la aceptación de la hipótesis alterna y refutando la hipótesis nula.