Relación entre el enfoque resolución de problemas y el rendimiento académico en el área de matemática

Díaz Serruche, Carlos

Relación entre el enfoque resolución de problemas y el rendimiento académico en el área de matemática

dc.contributor.advisor	Matute calderón, Julio César	es_ES
dc.contributor.author	Díaz Serruche, Carlos	es_ES
dc.date.accessioned	2023-08-07T15:02:22Z
dc.date.available	2023-08-07T15:02:22Z
dc.date.issued	2023-08-07
dc.description.abstract	El presente trabajo académico, tiene como objetivo general describir la relación entre el enfoque resolución de problemas y el rendimiento académico en el área de matemática, para el desarrollo de esta investigación; se realizó un estudio bibliográfico serio y sistemático de fuentes confiables, partiendo por el análisis de las conclusiones de las tesis internacionales, nacionales y locales que comparten objetivos similares a la presente investigación. Dichas conclusiones están consideradas como antecedentes en trabajo académico, y para el desarrollo, análisis y discusión teórica de las principales categorías se recurrió a los autores que son reconocidos como especialistas en dichos ámbitos, lo cual permitió identificar con claridad a la contextualización y las estrategias de resolución de problemas, como elementos fundamentales del enfoque de resolución de problemas, asociados al rendimiento académico. Llegando a establecer algunas conclusiones, entre ellas, que el enfoque de resolución de problemas permite acercar la matemática a los estudiantes de una forma práctica y significativa, ya que exige al docente presentar situaciones, problemas reales que el estudiante puede identificar en un contexto personal, social y científico, con lo cual el estudiante está en mejores condiciones de comprender y resolver el problema y con ello mejorar su rendimiento académico. Sin embargo, la resolución de un problema también requiere del acompañamiento o mediación del docente y de conocimientos básicos sobre la categoría conceptual y procedimental del área de matemática por parte de los estudiantes, si estos elementos están ausentes por muy significativo, motivador, retador o contextualizado que se sea el problema, el estudiante tendrá pocas probabilidades de éxito de resolver dicha situación.	es_ES
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/3418
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo. Fondo Editorial	es_ES
dc.publisher.country	PE	es_ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES
dc.subject	Enfoque de resolución de problemas, contextualización	es_ES
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01	es_ES
dc.title	Relación entre el enfoque resolución de problemas y el rendimiento académico en el área de matemática	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	es_ES
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	es_ES
renati.advisor.dni	47454341
renati.advisor.orcid	https.//orcid.org/ 0000-0003-4705-6493	es_ES
renati.author.dni	-
renati.discipline	Programa de Segunda especialidad en Didáctica de la Matemática	es_ES
renati.juror	Vergara Vásquez, Anibal Teobaldo	es_ES
renati.juror	Cotrina Vásquez de Vigo, Luz Elena	es_ES
renati.juror	Matute Calderón, Julio César	es_ES
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad	es_ES
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico	es_ES
thesis.degree.discipline	Segunda especialidad en Didáctica de la Matemática	es_ES
thesis.degree.grantor	Facultad de Humanidades	es_ES
thesis.degree.name	Segunda especialidad en Didáctica de la Matemática	es_ES