Pensamiento crítico y rendimiento escolar en el área de comunicación de los estudiantes de Educación Primaria – Otuzco – La Libertad, 2021.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre pensamiento crítico y rendimiento escolar en el área de comunicación de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de una I.E de Otuzco – La Libertad, 2021. La población se compuso por 44 estudiantes y se seleccionó una muestra de 20 estudiantes a través del muestreo no probabilístico. El tipo de estudio fue básico con nivel correlacional y diseño no experimental. También se empleó el método deductivo y el método de análisis estadístico. Para la recopilación de información sobre el pensamiento crítico se utilizó la técnica de encuesta y el instrumento fue el cuestionario. Asimismo, para recolectar datos sobre el rendimiento escolar se utilizó la técnica de observación y el instrumento fue el registro de calificaciones. El resultado general demuestra que el pensamiento crítico tiene una relación positiva moderada con el rendimiento escolar en el área de comunicación (r=0.654). Así también, los resultados específicos demuestran que la dimensión sustantiva (r=0.642) y la dimensión dialógica (r=0.609) tienen una relación positiva moderada con el rendimiento escolar en el área de comunicación. Por último, se concluye que la relación existente entre pensamiento crítico y rendimiento escolar en el área de comunicación de los estudiantes de sexto grado de educación primaria de una I.E de Otuzco – La Libertad, 2021, es significativa (p=0.002; p<0.05) y esta relación significativa también se presentó con las dimensiones: sustantiva y dialógica.