Perfil sociodemográfico, procrastinación y rendimiento académico en estudiantes de una Universidad Particular Del Cusco, 2024

Abstract

El estudio actual lleva como objetivo analizar la relación entre el perfil sociodemográfico, la procrastinación y el rendimiento académico en estudiantes de la Universidad Particular del Cusco. La metodología utilizada es de diseño no experimental con enfoque cuantitativo y de alcance correlacional. Para la selección de muestra se utilizo una muestra aleatoria simple conformada por 217 estudiantes de la Escuela Profesional de Ingeniería Civil, aplicando asi cuestionarios para medir la procrastinación, el rendimiento académico y los factores sociodemográficos. El análisis de los instrumentos aplicados con relación a la confiabilidad se procesó mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach obteniendo un valor de 0.827 en rendimiento académico y 0.845 para la procrastinación. Los hallazgos evidencian una relación significativa entre el rendimiento académico y la procedencia con un valor de p= 0,0441 y entre el rendimiento académico y la convivencia con otras personas con valor de p=0,0411. También se encontró una valoración moderada de r=0,455 entre la autorregulación académica, la capacidad pedagógica y la capacidad cognitiva. Se concluye que existe una relación negativa de intensidad moderada entre la procrastinación y el rendimiento académico, lo que evidencia que el mayor nivel de procrastinación se asocia con un menor rendimiento académico. Por ello, se consideró variables como el género, la procedencia académica, la paternidad, el estado civil, el acceso a internet, tiempo en redes sociales, la ocupación y la edad no influyen significativamente en el rendimiento académico.