Estrategias lúdicas para fomentar la inclusión social de niños con trastorno del espectro autista en Instituciones Educativas Públicas Nivel Inicial De Cajamarca- 2025

Abstract

La investigación denominada Estrategias lúdicas para fomentar la inclusión social de niños con trastorno del espectro autista en instituciones educativas públicas de nivel inicial de Cajamarca, 2025 tuvo como finalidad evaluar el impacto de un programa de actividades lúdicas en inclusión social de niños con TEA. Se desarrolló bajo un diseño preexperimental y cuantitativo, con una muestra de 20 estudiantes. Se utilizó la observación como técnica y una ficha de observación validada antes de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras en todas las dimensiones evaluadas. En inclusión social se mostró un avance considerable del 85% en inicio al 60% con nivel logrado. Asimismo, es sus dimensiones se evidenciaron un progreso significativo del pre test al post test: en las habilidades sociales, del 75% en inicio al 90% a un nivel de logro; en habilidades comunicativas el 60% de nivel inicio a un 90% de nivel logrado; participación en el proceso de E-A de un 60% en inicio al 90% logrado; de igual manera en integración sensorial, de un 20% en inicio al 90 % en el nivel logrado, donde se observó uno de los mayores avances. Se empleó la prueba de Wilcoxon que confirmó estadísticamente estos resultados (p = 0,000 < 0,05), demostrando la efectividad del programa. En síntesis, las estrategias lúdicas contribuyeron de forma significativa a fortalecer la inclusión social y el desarrollo integral, desde una perspectiva pedagógica humanista e inclusiva.