Violencia escolar y habilidades sociales en estudiantes de una institución educativa de Ayacucho, 2024

Abstract

Con el objetivo de determinar la relación entre violencia escolar y habilidades sociales en estudiantes ayacuchanos, se realizó un estudio de tipo básica, enfoque cuantitativo y de diseño no experimental, descriptiva – correlacional, con 195 estudiantes de ambos sexos, de nivel secundario como grupo de estudio. Para la recolección de datos, se emplearon el Cuestionario de Violencia Escolar de Carbajal et al. (2015), adaptado por Larico (2019) y la Escala de Evaluación de Habilidades Sociales de Herrera (2019). Los hallazgos evidenciaron un valor p inferior al nivel de significancia (p=.001 y < .05) por ello se demuestra que existe una correlación significativa negativa moderada (rs=-.401). Esto significa que, a mayor presencia de violencia en el contexto escolar, es decir, uso deliberado de la fuerza física o la intimidación, menor es el desarrollo de competencias sociales, como aquellas capacidades que facilitan la interacción efectiva y la adaptación de los estudiantes a diferentes contextos sociales. Por tanto, se confirma la presencia de una relación inversa estadísticamente significativa entre las dos variables objeto de estudio.