Estrategias didácticas para la inclusión de niños con trastorno del espectro autista

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dc.contributor.advisorFlores Maqui, Sandra Hibon
dc.contributor.authorAlvarado Chávez, Vilma Dóris
dc.contributor.authorQuispe Quispe Rosa
dc.date.accessioned2025-06-11T03:22:08Z
dc.date.available2025-06-11T03:22:08Z
dc.date.issued2025-06-11
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias educativas más efectivas en la inclusión escolar de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se realizó la búsqueda de artículos científicos, llegando a seleccionar 15 bajo el protocolo PRISMA 2020, teniendo como bases de búsqueda Scopus, Web of Science, Google Scholar y Scielo. El diseño de investigación fue una revisión documental realizando un análisis de contenido, teniendo como herramienta la recolección de datos a través de la lista de verificación. En la evidencia científica encontrada se establece que estrategias como el aprendizaje cooperativo, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), los Programas Educativos Individualizados (PEI), el apoyo visual y la diferenciación pedagógica han dado lugar a mejorar las condiciones de inclusión al entorno educativo de estudiantes diagnosticados con TEA llegando a promover la participación de los mismos. Como conclusión se determinó que la preparación docente, el empleo de enfoques sistematizados y el involucramiento de los agentes familia – escuela son componentes importantes para asegurar una correcta inclusión educativa de los estudiantes con TEA. Asimismo, es necesario considerar fortalecer aquellas políticas educativas que promueven la inclusión educativa desde las necesidades individuales de cada estudiante.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/10171
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectTrastorno del Espectro Autista, estrategias didácticas, inclusión educativa.
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleEstrategias didácticas para la inclusión de niños con trastorno del espectro autista
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni45196746
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0009-0001-2774-0944
renati.author.dni15451726
renati.author.dni23871346
renati.discipline141149
renati.jurorBorceyú Camacho, Nataly de Jesús
renati.jurorSánchez Narváez, César Augusto
renati.jurorFlores Maqui, Sandra Hibon
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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