Toma de Decisiones y Procesos de Acreditación en Docentes de una Institución Educativa de la Libertad

Abstract

El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la toma de decisiones y el proceso de acreditación en docentes de una institución educativa de La Libertad, con el fin de contribuir a la mejora de la calidad educativa. La metodología empleó un enfoque cuantitativo de diseño correlacional, aplicando instrumentos de recolección de datos validados a una muestra de docentes de la institución, lo que permitió obtener información relevante sobre ambas variables de estudio. Los resultados evidenciaron una correlación significativa entre la capacidad de los docentes para tomar decisiones estratégicas y el avance en los procesos de acreditación, destacando la necesidad de implementar estándares de calidad y sostenibilidad en las prácticas educativas. Asimismo, se identificaron áreas críticas que requieren fortalecimiento, como la planificación institucional y la gestión pedagógica. Se concluye que la formación continua de los docentes es fundamental para optimizar la toma de decisiones orientadas a la acreditación, por lo que se recomienda diseñar estrategias concretas que articulen ambos procesos y promuevan una cultura de mejora permanente en el ámbito educativo.