Percepciones de estudiantes universitarios sobre inteligencia artificial en la enseñanza de experiencias curriculares Trujillo 2024

Abstract

La investigación sobre la IA es reciente. El trabajo se centra en analizar las percepciones de los estudiantes universitarios sobre la IA en la enseñanza de experiencias curriculares en la ciudad de Trujillo durante el 2024. Se asumió un enfoque cualitativo de tipo hermenéuticointerpretativo, donde se consultó bajo un focus group a 15 estudiantes con una entrevista semiestructurada. Se construyeron códigos que luego se agruparon en las categorías apriorísticas Actitud ante la IA; Didáctica e IA, y Futuro de la IA en la educación. Se construyeron redes semánticas con el Atlas ti-9.0. De los discursos surge que la integración de la IA representa una oportunidad para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero esto solo se alcanzará plenamente si son abordados los desafíos éticos, pedagógicos y técnicos asociados. Las actitudes son positivas. Las expectativas altas están vinculadas a las bondades de la IA y hay una satisfacción variable condicionada por la formación docente. La implementación cuestiones éticas y de responsabilidad, resaltando el cuidado de la información, equidad, calidad de la información y el fraude académico. Las tendencias sugieren que la IA estará cada vez más presente en la formación; la integración de información y softwares analíticos. Las recomendaciones pasan por mejorar su integración curricular, el desarrollo de normativas para el uso ético, la formación continua para docentes, la colaboración interdisciplinaria, la evaluación y mejora continua, así como el fomento de la capacitación y alfabetización en IA y el tema de la investigación y desarrollo.