Gestión institucional y aprendizaje en educación inclusiva en docentes de instituciones educativas de nivel inicial Ica 2024

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCarrillo Yalan, Eber Moisés
dc.contributor.authorPasache Chávez, Katherine Susan
dc.date.accessioned2025-05-19T21:53:41Z
dc.date.available2025-05-19T21:53:41Z
dc.date.issued2025-05-19
dc.description.abstractLa educación inclusiva ha emergido como una de las principales políticas educativas a nivel global, promoviendo un enfoque que busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, capacidades o contextos. En este sentido, la gestión institucional juega un papel fundamental, ya que se refiere a las decisiones y acciones que realizan las instituciones educativas para fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo, equitativo y accesible para todos los estudiantes. Cuyo objetivo tuvo determinar la relación entre la gestión institucional y aprendizaje en educación inclusiva de instituciones educativas de nivel inicial, Ica – 2024. Este estudio tuvo un enfoque cuantitativo de tipo básico. Su diseño fue descriptivo correlacional. La población y la muestra de estudio lo conformaron 93 docentes de las instituciones educativas de inicial del distrito de Ica. Mediante el muestro censal. La técnica fue la encuesta sus instrumentos un cuestionario sobre gestión institucional y un cuestionario sobre aprendizaje en la educación inclusiva. Los resultados cuantitativos de la investigación revelaron una relación positiva alta (r = 0.682) entre la gestión institucional y aprendizaje en educación inclusiva de instituciones educativas de nivel inicial, Ica – 2024, con un nivel de significancia estadística p < 0.00. Esto implica que la gestión institucional y el aprendizaje en educación inclusiva se relacionan significativamente.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/9563
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectGestión institucional, aprendizaje inclusivo, diversidad en el aula, competencias pedagógicas e igualdad de oportunidades
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.titleGestión institucional y aprendizaje en educación inclusiva en docentes de instituciones educativas de nivel inicial Ica 2024
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni09984952
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7801-0933
renati.author.dni43291094
renati.discipline191537
renati.jurorMejia Pinedo, Davis Alberto
renati.jurorTerrones Toribio, Nadia Consuelo
renati.jurorCarrillo Yalan, Eber
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestro
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.disciplineMaestría en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameMaestra en Educación con mención en Gestión y Acreditación Educativa
Archivos
Bloque original
Mostrando 1 - 4 de 4
No hay miniatura disponible
Nombre:
PASACHE_TESIS.pdf
Tamaño:
1.7 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
PASACHE_TURNITIN.pdf
Tamaño:
5.39 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
PASACHE_ACTA.pdf
Tamaño:
174.48 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
PASACHE_TA.pdf
Tamaño:
145.74 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
Colecciones
Maestría en Educación con Mención en Gestión y Acreditación Educativa