Estrategias Lúdicas para Estimular el Lenguaje en Niños con Síndrome de Down n el Nivel Inicial, Una Revisión Sistemática

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dc.contributor.advisorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
dc.contributor.authorLazo Cano, Tatiana Miluska
dc.contributor.authorGutierrez Beltrán, Gladys Noemi
dc.date.accessioned2026-04-11T17:37:21Z
dc.date.available2026-04-11T17:37:21Z
dc.date.issued2026-04-11
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo identificar las estrategias lúdicas que estimulan el lenguaje en niños con síndrome de Down en el nivel inicial, a partir de una revisión sistemática de estudios recientes. Se recopilaron y analizaron investigaciones publicadas entre 2015 y 2024 en bases de datos como Scielo, Latindex y Google Scholar, seleccionando aquellos trabajos que incluyeran intervenciones con actividades lúdicas orientadas al desarrollo del lenguaje oral. La metodología incluyó criterios de inclusión como población infantil de 5 años con diagnóstico de síndrome de Down, estrategias implementadas en contextos escolares y resultados medidos en habilidades lingüísticas. Los hallazgos evidencian que el uso de juegos de roles, canciones, dramatizaciones, cuentos interactivos, juegos de mesa adaptados y actividades con apoyo visual son las estrategias más efectivas, favoreciendo la adquisición de vocabulario, la articulación, la comprensión oral y la interacción social. Asimismo, se destaca que la incorporación de recursos multisensoriales y la participación activa de la familia potencian los resultados. Las conclusiones señalan que la estimulación temprana mediante actividades lúdicas no solo mejora las competencias lingüísticas, sino que también fortalece la autoestima y la integración social de los niños con síndrome de Down. Se recomienda a docentes y terapeutas del lenguaje incorporar estas estrategias de manera planificada, constante y adaptada a las necesidades individuales.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14520/13034
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.countryPE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstrategias Lúdicas
dc.subjectLenguaje
dc.subjectSíndrome de Down
dc.subjectNivel Inicial
dc.subjectEstimulación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategias Lúdicas para Estimular el Lenguaje en Niños con Síndrome de Down n el Nivel Inicial, Una Revisión Sistemática
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni41020020
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0924-9131
renati.author.dni72647327
renati.author.dni41443688
renati.discipline13100586
renati.jurorIzquierdo Marín, Sandra
renati.jurorFrias Saavedra, Lorena
renati.jurorVergara Vásquez, Aníbal Teobaldo
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.disciplineSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Especial: Audición y Lenguaje
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