Gestión educativa y calidad educativa en docentes de nivel inicial de Huamachuco 2026

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión educativa y la calidad educativa en docentes del nivel inicial de Huamachuco, 2026. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental, transversal y correlacional; la muestra estuvo conformada por 100 docentes pertenecientes a 12 instituciones educativas del nivel inicial, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos se emplearon dos cuestionarios de 20 ítems con escala tipo Likert, orientados a medir la percepción sobre la gestión educativa y la calidad educativa, cuyos niveles de confiabilidad alcanzaron coeficientes alfa de Cronbach de .875 y .876, respectivamente. Los resultados evidenciaron una relación positiva alta y estadísticamente significativa entre ambas variables (ρ = .718; p < .001); asimismo, predominó el nivel medio tanto en gestión educativa (57 %) como en calidad educativa (60 %). En las dimensiones de la calidad educativa también se identificaron relaciones significativas con los factores técnicopedagógicos (ρ = .613), de gestión institucional y recursos (ρ = .623), profesionales docentes (ρ = .653) y de contexto educativo (ρ = .697). Se concluyó que se acepta la hipótesis general de investigación, al comprobarse una asociación significativa entre la gestión educativa y la calidad educativa. A partir de estos hallazgos, se recomienda fortalecer la planificación institucional, el acompañamiento pedagógico, el desarrollo profesional docente y la articulación con las familias y la comunidad, priorizando acciones de mejora en las instituciones que presentan niveles intermedios