Implementación de geogebra en la capacidad resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio en estudiantes de una Institución Educativa De Lima 2025

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar de qué manera la implementación del GeoGebra mejora la capacidad resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Lima 2025. Siendo un estudio de tipo aplicada, cuasi experimental, explicativa, la muestra fue de 54 estudiantes del 4to de secundaria en las secciones C, D y E, se aplicaron como instrumento una prueba, referente al resultado inferencial, se obtuvo una significancia de Wilcoxon con 0.000; referente a los resultados descriptivos de la capacidad resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio son, en el pretest del grupo control el 100% en inicio, 0% en proceso, 0% logro esperado y 0% logro destacado, para el postest del grupo control, el 96.30% en inicio, 0% en proceso, 3.70% logro esperado y 0% logro destacado; para el pretest del grupo experimental 96.30% está en inicio, 0% en proceso, 3.70% logro esperado y 0% logro destacado, para el postest del grupo experimental, el 4.82% está en inicio, 29.63% en proceso, 18.52% logro esperado y 37.03% logro destacado. Se concluyó que la implementación del GeoGebra mejora significativamente la capacidad resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, demostrando que el uso de una herramienta tecnológica genera impactos positivos en el aprendizaje de los estudiantes.