Acompañamiento pedagógico y la práctica docente en una Institución Educativa Del Nivel Inicial En Tambopata Madre De Dios 2025

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación directa entre el acompañamiento pedagógico y la práctica docente en una Institución Educativa del nivel inicial en Tambopata Madre de Dios 2025. La metodología fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, correlacional y de diseño no experimental, con una población finita de 22 docentes, se aplicó cuestionarios. En los hallazgos se aceptó la hipótesis general, determinando una correlación positiva alta entre el acompañamiento pedagógico y la práctica docente (ρ = 0,876, p < ,001). Al mismo tiempo, se encontró una correlación positiva alta con las dimensiones monitoreo pedagógico (ρ = 0.887), asesoría pedagógica (ρ = 0.886) y evaluación pedagógica (ρ = 0.887). En conclusión, existe una relación directa entre el acompañamiento pedagógico y la práctica docente, por lo que se sugiere al personal directivo mejorar el acompañamiento pedagógico mediante espacios de diálogo reflexivo con las docentes del nivel inicial, por su parte las docente implementar actividades de aprendizajes significativas que refuercen la práctica pedagógica en los procesos de enseñanza y aprendizaje.