Incorporación de las tic y aprendizaje de ciencia y tecnología en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Parcoy, 2024

Abstract

En este estudio se examina la asociación de la Incorporación de las TIC con las aptitudes necesarias para lograr las competencias en la asignatura de ciencia y tecnología en discentes secundarios de una I.E. de Parcoy en el año lectivo 2024. La indagación siguió la sistemática cuantitativa, básica, de carácter correlacional, teniendo a 35 participantes de la institución educativa mencionada como integrantes de la muestra. Se aplicó la encuesta fundamentada en el empleo de dos cuestionarios validados y con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach de 0.899 y 0.889 respectivamente) que permitieron examinar las variables. Los resultados del análisis de datos mostraron que existe una relación entre la competencia científica y técnica de estudiantes de secundaria y su uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La prueba de Spearman apoyó esta relación con un valor de 0,896 y un valor de p de 0,000, que es inferior a 0,05. a la conclusión de que el uso de las TIC se vincula favorablemente con la adquisición de conocimientos tecnológicos.