Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de ingeniería de una universidad pública 2023

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dc.contributor.advisorBardales Aguirre, Lucía Beatrizes_ES
dc.contributor.authorMinaya Cruz, Deyvi Orlandoes_ES
dc.contributor.editor-es_ES
dc.date.accessioned2024-04-10T03:22:09Z
dc.date.available2024-04-10T03:22:09Z
dc.date.issued2024-04-09
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico. El tipo de investigación fue básica con enfoque cuantitativo, correlacional, no experimental transversal. En la recolección de datos referente a los estilos de aprendizaje, se aplicó el cuestionario de Honey-Alonso a 86 estudiantes de los ciclos III (14 estudiantes), V (14 estudiantes), VII (33 estudiantes) y IX (25 estudiantes) de la Universidad mencionada. Por otra parte, para el rendimiento académico se utilizó el registro de notas académicas de los estudiantes de la carrera de ingeniería mecánica. Para el proceso de la información se utilizó el programa estadístico SPSS, con lo que se obtuvieron preferencia alta en las dimensiones teóricas de 76% y pragmáticas 64% de los estilo de aprendizaje; respecto al rendimiento académico se observó que la mayoría de estudiantes de ingeniería presentan un nivel de rendimiento académico en proceso (notas entre 11 y 14) por el 65,1%; respecto a la prueba de normalidad, se obtuvo valores menores a 5% (p<0.05) demostrándose que no tiene una distribución normal, por lo cual se utilizó la prueba no paramétrica correlación de spearman para determinar la relación del rendimiento académico con los estilos de aprendizaje activo, reflexivo, teórico y pragmático, con lo que se corroboró una significancia de 0.012 con el estilo reflexivo, eso demuestra que tiene una correlación positiva muy débil.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/5285
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo. Benedicto XVIes_ES
dc.publisher.countryPEes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.subjectEstilos de aprendizajees_ES
dc.subjectrendimiento académicoes_ES
dc.subjectestilo activoes_ES
dc.subjectestilo reflexivoes_ES
dc.subjectestilo teóricoes_ES
dc.subjectestilo pragmáticoes_ES
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01es_ES
dc.titleEstilos de aprendizaje y rendimiento académico de estudiantes de ingeniería de una universidad pública 2023es_ES
dc.title.alternative-es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesises_ES
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones_ES
renati.advisor.dni43475700
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0840-7983es_ES
renati.author.dni41663781
renati.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitariaes_ES
renati.jurorFernández Mantilla, Mirthaes_ES
renati.jurorMerino Flores, Irenees_ES
renati.jurorBardales Aguirre, Lucía Beatrizes_ES
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestroes_ES
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesises_ES
thesis.degree.disciplineMaestría en Investigación y Docencia Universitariaes_ES
thesis.degree.grantorEscuela de Posgradoes_ES
thesis.degree.nameMaestro en Investigación y Docencia Universitariaes_ES
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