Liderazgo transformacional y clima institucional en Instituciones Educativas, Una Revisión Sistemática

Abstract

En este estudio se analizó el liderazgo transformacional y el clima dentro de plantas educativas, utilizando una revisión sistemática de investigaciones ubicadas en Google Académico, ProQuest, Eric y Scopus. Se estableció en una recopilación exhaustiva de literatura anterior, enfocándose en clasificar los métodos utilizados y en interpretar los hallazgos de cada uno de los trabajos. Del análisis se derivaron evidencia suficientemente consistente que sustentan que, dentro de los centros escolares, el liderazgo transformacional produce una secuela positiva y estadísticamente significativa sobre otras actividades de convivencia y sobre el clima de la institución. Igualmente, se constató que este tipo de liderazgo desenvuelve un papel esencial en el desarrollo de competencias sociales y en el bienestar de los miembros de la comunidad, convirtiéndose en una alternativa válida para fomentar un clima institucional equilibrado. Las conclusiones subrayan la conveniencia de incorporar el modelo transformacional en los centros escolares, de modo de potenciar las competencias colaborativas, la resolución de conflictos y la circulación de la información y, como resultado, sostener un clima de trabajo escolar adecuado. En consecuencia, se urge a que el liderazgo transformacional se ponga en práctica como pieza clave para el refuerzo del clima institucional escolar.