Competencias digitales y estrategias metodológicas en docentes de un Instituto Superior Público de Trujillo 2025

Abstract

Esta investigación tiene como finalidad examinar como se vinculan entre las competencias digitales con las estrategias metodológicas que emplean los docentes en un instituto superior público de Trujillo, en el 2025. Para llevar a cabo el estudio, se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, bajó un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. Asimismo, la población estuvo conformada por 80 docentes, en el cual se selecciona una muestra mediante el muestreo no probabilística por conveniencia de 60 participantes. Por tanto, para la recolección de información se empleó la técnica de la encuesta, que fue mediante un cuestionario estructurado como instrumento, que fue validado mediante juicio de expertos y mostró una alta fiabilidad respaldado por un coeficiente Alfa de Cronbach con un 0,937. Se realizó el análisis de la información mediante estadística descriptiva e inferencial, para ello se utilizó el coeficiente de correlación Rho de Spearman para la prueba de las hipótesis. Los hallazgos mostraron relación positiva y estadística significativa entre las competencias digitales y las estrategias metodológicas ρ = 0,655; p < 0,05, esto indica que mayores niveles de competencias digitales se asocian con un mejor desarrollo de las estrategias metodológicas en la práctica docente. Asimismo, se identificaron asociaciones significativas entre las dimensiones de información digital, comunicación digital, creación de contenido digital, seguridad digital y resolución de problemas con las estrategias metodológicas. Se infiere que el fortalecimiento de las competencias digitales favorece al mejoramiento de la práctica pedagógica. En función de los hallazgos, se recomienda promover, impulsar y facilitar acciones formativas en programas de capacitaciones docentes orientados a la administración de la información, la producción de contenidos digitales y fomentar la práctica responsable de las tecnologías, para fortalecer e implementar la calidad del proceso de enseñanza y la tecnología en los maestros universitarios.