Competencias digitales y autoeficacia académica en estudiantes de Un Instituto De Educación Superior En Rioja 2025

Abstract

La presente investigación fue realizada con la finalidad de poder determinar la relación de las competencias digitales y la autoeficacia académica de los estudiantes de un instituto de educación superior en Rioja 2025. Por consiguiente, la investigación tuvo enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, nivel correlacional, por lo que el tipo fue básico. Además, se empleó dos cuestionarios de preguntas validados y sometidos a estadígrafos de confiabilidad mediante la prueba Alfa de Cronbach, para las competencias digitales α= 0.921 y para la autoeficacia académica α= 0.855, dichos instrumentos fueron aplicados a una muestra de forma estratificada conformada por 201 estudiantes pertenecientes a la escuela de enfermería, permitiendo así concluir de forma general que las competencias digitales, se relacionan de forma directa, positiva y significativa con la autoeficacia académica en estudiantes de un instituto de educación superior en Rioja en el año 2025, debido a que el coeficiente de correlación de 0.515 y el nivel de significancia valor p fue menor a 0.05. Además, de poder corroborar el comportamiento de las competencias digitales y la autoeficacia digital ya que ambos contaron con un nivel medio, las competencias con un 90.5% y la autoeficacia con un 91.1%.