Estrategias didácticas y la comprensión lectora de estudiantes de secundaria de una Institución Educativa en Trujillo, 2022

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dc.contributor.advisorTapia Rodríguez, Alfredo Henryen_US
dc.contributor.authorCabanillas Rojas, Teresa Lilianaen_US
dc.date.accessioned2023-04-21T20:59:34Z
dc.date.available2023-04-21T20:59:34Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo tuvo como objetivo general identificar la relación entre las estrategias didácticas y la comprensión lectora de estudiantes de 2do grado de secundaria, sección A, de la I.E 80892 Los Pinos, Trujillo 2022, el estudio aplicó la metodología cuantitativa, descriptiva, de alcance correlacional, se aplicó dos cuestionarios a una muestra de 32 estudiantes del nivel secundaria. Esta investigación nos sirvió para obtener información científica existente entre las variables de estudio, con el propósito de entender su impacto en el proceso educativo y formativo de los educandos para que así se logre que la mayor parte de estudiantes que desconocen y no aplican estrategias didácticas de comprensión lectora, empiecen a emplearlas. Ya que la realidad del nivel de lectura en nuestro país es que nuestra población estudiantil está dentro de ambientes de ausencia de lectura haciéndoles menos libres, debido a que les extrae la capacidad de estar preparados para saber optar, teniendo serias complicaciones en su desarrollo profesional y en la construcción de su ciudadanía. A la conclusión que se llegó fue que los estudiantes de 2do grado de secundaria, sección A, de la I.E 80892 Los Pinos ,obtuvieron una percepción de nivel bueno de 53.1% sobre la Estrategia didáctica y en la comprensión lectora instaló a la mayoría de los participantes del estudio en el nivel bueno sobre la dimensión literal 50.0%, dimensión inferencial 50.0% y dimensión critica 53.1%, siendo un 49.6% de estudiantes que se no se encuentran en el nivel bueno, esto significa que dicha población estudiantil no utiliza estrategias didácticas para la comprensión lectora.en_US
dc.formatapplication/pdfen_US
dc.identifier.urihttps://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/2960
dc.language.isospaen_US
dc.publisherUniversidad Católica de Trujillo "Benedicto XVI" - Fondo Editorialen_US
dc.publisher.countryPEen_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectEstrategias didácticasen_US
dc.subjectComprensión literalen_US
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00en_US
dc.titleEstrategias didácticas y la comprensión lectora de estudiantes de secundaria de una Institución Educativa en Trujillo, 2022en_US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisen_US
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionen_US
renati.advisor.dni-
renati.advisor.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1842-6742en_US
renati.author.dni-
renati.disciplineLicenciado en Educación Secundaria con Mención en: Lengua y Literaturaen_US
renati.jurorJuarez Orellana, Enma Elizabethen_US
renati.jurorFlores Maqui, Sandra Hibonen_US
renati.jurorChavez García, Sally Chrisen_US
renati.levelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalen_US
renati.typehttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisen_US
thesis.degree.disciplinePrograma de Estudios de Educación Secundaria con Mención en: Lengua y Literaturaen_US
thesis.degree.grantorUniversidad Católica de Trujillo "Benedicto XVI". Facultad de humanidadesen_US
thesis.degree.nameLicenciado en Educación Secundaria con Mención en: Lengua y Literaturaen_US
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