Recursos Tecnológicos y Aprendizaje de Física en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2024

Abstract

El objetivo principal de esta tesis fue determinar la relación entre recursos tecnológicos y aprendizaje de física en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Trujillo, durante el año 2024. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 90 estudiantes. Los hallazgos mostraron un coeficiente de significancia de 0.914, lo que señala una decisión favorable. Igualmente, el valor de 0.000, que es inferior al 1%, indica que un incremento en la alfabetización y el acceso a la información mediante herramientas tecnológicas impacte en un nivel de aprendizaje más elevado. Un valor significativo adicional, de 0.903, también corrobora una correlación firme y positiva. Adicionalmente, se determinó un valor de significancia de 0.000, inferior al 1%, lo que corrobora la presencia de una correlación significativa entre las variables estudiadas. Para finalizar, el incremento en la comunicación y la colaboración promueve de manera significativa el proceso de aprendizaje. Finalmente, el valor de significancia de 0.890 (<1%) evidencia que un uso más intensivo de recursos tecnológicos está vinculado con una optimización en el aprendizaje.