Educación inclusiva y actitud docente en instituciones educativas de la Provincia De Piura 2025

Abstract

Esta investigación determinó la relación entre la educación inclusiva y la disposición del profesorado en las Instituciones Educativas de la Provincia de Piura 2025; el estudio adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, correlacional y transversal; la población fue censal, integrada por 120 docentes; el cuestionario se utilizó como instrumento para la recolección de datos; los resultados mostraron una correlación moderada y positiva entre la educación inclusiva y la actitud docente (Rs = ,612, sig < 0,05); lo que indica que, a mayores niveles de implementación de la educación inclusiva, se presentan actitudes del profesorado más favorables hacia la atención a la diversidad y la equidad educativa; además, se evidenció que las dimensiones de la actitud docente, cognitiva (Rs = ,510), afectiva (Rs = ,585) y conductual (Rs = ,577), estaban significativamente asociadas con la educación inclusiva; este hallazgo confirma que la disposición del docente constituye un elemento fundamental para el fortalecimiento de entornos educativos inclusivos, equitativos y respetuosos de la diversidad; validando de manera empírica la hipótesis general planteada en la investigación.