Inteligencia artificial y habilidades blandas en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Trujillo 2025

Abstract

El objetivo de esta tesis fue determinar la relación entre el uso de la inteligencia artificial y las habilidades blandas en estudiantes de secundaria de una institución educativa en Trujillo 2025. Se desarrolló una investigación de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y de nivel relacional. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, a quienes se les aplicaron cuestionarios para medir ambas variables, previamente validados por juicio de expertos. La confiabilidad de los instrumentos fue adecuada, con un coeficiente superior a 0.7. Los resultados obtenidos mediante la prueba Rho de Spearman evidenciaron una correlación positiva alta (r = 0.873) y estadísticamente significativa (p = 0.000 < 0.05), lo que permitió rechazar la hipótesis nula. Se concluye que la inteligencia artificial se relaciona directamente con el desarrollo de habilidades blandas, favoreciendo competencias socioemocionales como la autoestima, la empatía y la comunicación. En consecuencia, su integración pedagógica contribuye a una formación integral del estudiante y al fortalecimiento de competencias clave en el contexto educativo actual.