Tiempo de exposición a dispositivos digitales y el desarrollo del lenguaje en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial de Trujillo 2026

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el tiempo de exposición a dispositivos digitales y el desarrollo del lenguaje en niños de 3 años de una Institución Educativa Inicial de Trujillo, 2026. El trabajo se desarrolló con enfoque cuantitativo, de tipo básica, con nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por 70 niños de 3 años, mediante una muestra censal. Para acopiar información, se usaron las técnicas de encuesta y observación; como instrumentos se usó un cuestionario dirigido a los padres de familia para medir el tiempo de exposición a dispositivos digitales y una ficha de observación para evaluar el desarrollo del lenguaje en sus dimensiones fonológica, semántica, sintáctica y pragmática. Los datos fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS versión 26. Previamente, se aplicó la prueba de normalidad de KolmogorovSmirnov, cuyos resultados evidenciaron una distribución normal de los datos, por lo que se utilizó el coeficiente de correlación de Pearson. Los resultados mostraron que existió una relación positiva y significativa entre el tiempo de exposición a dispositivos digitales y el desarrollo del lenguaje (r = 0,714; p = 0,023 < 0,05). Asimismo, se encontró una relación positiva y significativa con las dimensiones fonológica (r = 0,722; p = 0,024), semántica (r = 0,746; p = 0,021), sintáctica (r = 0,751; p = 0,020) y pragmática (r = 0,742; p = 0,025). En conclusión, se determinó que existió una relación positiva y significativa entre el tiempo de exposición a dispositivos digitales y el desarrollo del lenguaje en los niños evaluados