Uso de las regletas de cuisenaire y la resolución de problemas tipo paev en estudiantes en tercer ciclo de educación primaria

Ramírez Miranda, Marivel del Pilar

Uso de las regletas de cuisenaire y la resolución de problemas tipo paev en estudiantes en tercer ciclo de educación primaria

dc.contributor.advisor	Valverde Reyes, Karin Araceli
dc.contributor.author	Ramírez Miranda, Marivel del Pilar
dc.date.accessioned	2025-08-14T13:35:32Z
dc.date.available	2025-08-14T13:35:32Z
dc.date.issued	2025-08-14
dc.description.abstract	El presente estudio tiene como objetivo general, describir el uso de las regletas de Cuisenaire en la resolución de problemas tipo PAEV en estudiantes del tercer ciclo de educación primaria, en su desarrollo se ha realizado un estudio bibliográfico sistémico con el uso de fuentes confiables, se partió con la revisión de conclusiones de diversas investigaciones a nivel internacional, nacional y local, en las que se identificaron objetivos similares a esta investigación; las cuales fueron consideradas como los antecedentes, asimismo para el desarrollo, análisis y discusión teórica en relación a las categorías uso de las regletas de Cuisenaire y resolución de problemas tipo PAEV, fueron considerados algunos autores destacados, que facilitó el enriquecimiento de la investigación, para llegar a algunas conclusiones, entre ellas la importancia que tiene usar material concreto estructurado en el desarrollo de los procesos de resolución de situaciones problemáticas, considerando que las regletas de Cuisenaire, cumplen una función muy importante al permitir la representación de las cantidades usando el valor simbólico que tiene cada una de ellas. Al reconocer que los estudiantes del tercer ciclo, según los estadios de Piaget, se encuentran en operaciones concretas, es importante que los maestros tengan en cuenta la importancia que cumple la manipulación y uso de material concreto para despertar la motivación e interés que permita a los estudiantes la posterior generación del conocimiento, asimismo necesita considerar los intereses y necesidades de los estudiantes a fin de prepararse en la aplicación de estrategias activas que promuevan el logro de aprendizajes significativos, en los que los estudiantes con su participación activa puedan disfrutar de los espacios de aprendizaje para resolver los diversos problemas tipo PAEV, los cuales plantean a través de expresiones verbales, situaciones que están relacionadas con su vida diaria.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/10826
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Cátolica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri	-
dc.subject	Educación Primaria, resolución de problemas, material didáctico y método activo de enseñanza
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Uso de las regletas de cuisenaire y la resolución de problemas tipo paev en estudiantes en tercer ciclo de educación primaria
dc.type	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	46199018
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0007-0903-5727
renati.author.dni	33261618
renati.discipline	199349
renati.juror	Valverde Reyes, Fiorella Jamileth
renati.juror	Borceyu Camacho Nataly De Jesus
renati.juror	Valverde Reyes Karin Aracely
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloSegundaEspecialidad
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#trabajoAcademico
thesis.degree.discipline	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo – Benedicto XVI. Facultad de Humanidades
thesis.degree.name	Segunda Especialidad en Didáctica de la Matemática