Estrategias Ludicas y Fortalecimiento de la Inclusión en Niños de la Institución Educativa Gotitas de Amor en el Milagro -2024

Abstract

La presente investigación planteó como objetivo determinar la relación entre las estrategias lúdicas y la inclusión en estudiantes del nivel inicial 4 años de la Institución Educativa Gotitas de amor en El Milagro -2024. La metodología en este estudio fue de enfoque cuantitativo, bajo un diseño no experimental, correlacional, de tipo básica. La población estuvo constituida por 30 alumnos del nivel inicial de 4 años y la muestra fue la misma que la población. Por su parte, la técnica empleada para recoger datos fue la observación y el instrumento la guía de observación. Los resultados se procesaron y analizaron por medio del programa estadístico SSPS, aplicando la prueba de Spearman donde se obtuvo un valor positivo y considerable (r= 0.402) entre las estrategias lúdicas y la inclusión y una significancia de (0.000), por consecuencia se aceptó la hipótesis alterna. Con respecto a los objetivos específicos los resultados sobre la relación entre las estrategias lúdicas y la dimensión cultura inclusiva dio como resultado de prueba de Spearman un valor correlacional positivo pequeña (r=0.366) y una significancia (0.000), con respecto a la relación entre las estrategias lúdicas y la dimensión política inclusiva se observó un valor correlacional positivo considerable (r=0.501) y una significancia (0.000). Finalmente se identificó que las estrategias lúdicas se relacionan significativamente con la dimensión práctica inclusiva con un valor positivo pequeño (r=0.355) y una significancia (0.000).