Estilos de aprendizaje y motivación en estudiantes de inicial de una institución educativa de Piura 2025

Abstract

El estudio tuvo como objetivo principal establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y la motivación en los estudiantes de educación inicial pertenecientes a una entidad educativa ubicada en Piura, en el 2025. En consecuencia, se desarrolló el estudio con diseño no experimental, enfoque cuantitativo, alcance correlacional y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 54 estudiantes, los cuales permitieron realizar pruebas estadísticas inferenciales. A su vez, se utilizaron instrumentos estadísticamente confiables, garantizando la consistencia interna de los 24 apartados de cada estudio. En primera instancia, para comprobar el comportamiento de la dispersión de los datos, se utilizó la prueba de distribución libre, el test de KolmogorovSmirnov. Se observó que las variables no seguían una dispersión normal (p<0.001), por lo cual se empleó el coeficiente de correlación no paramétrico Rho de Spearman de valor 0.862. Dicho análisis permitió obtener una significancia bilateral de 0.000, evidenciando que el resultado fue inferior al umbral crítico de 0.05, confirmando la relación significativa entre las variables con un nivel de p < 0.01. Finalmente, se llegó a la conclusión de que ambas variables estaban directamente conectadas entre sí de manera alta y positiva. Asimismo, se sugiere a los educadores de educación inicial y directivos que utilicen materiales variados, ambientes lúdicos y dinámicas grupales para reforzar aún más la conexión con los estudios.