Metodología activa y las competencias comunicativas en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa en Trujillo 2024

Abstract

La investigación tuvo como objetivo determinar la metodología activa y las comunicativas en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa de la provincia de Trujillo 2024. El enfoque de investigación es cuantitativo, de tipo básico, diseño no experimental y nivel correlacional, utilizando el muestreo aleatorio simple que tuvo como resultado la conformación de una muestra de 104 estudiantes a quienes se les aplicó un cuestionario tipo Likert. Los resultados obtenidos demostraron que existe correlación positiva y significativa entre la variable metodología activa y las competencias comunicativas con un coeficiente correlacional (Rho = 0.677) y un nivel de significancia bilateral de 0.000. Con lo cual se aceptó la hipótesis general que revela una correlación significativa entre la metodología activa y las competencias comunicativas; asimismo, las dimensiones de metodología activa: motivación, interacción y participación, también se correlacionan de manera significativa con la variable competencias comunicativas; por lo tanto, se concluye que al existir una correlación positiva de nivel moderado entre la aplicación de metodologías activas y el desarrollo de la competencia comunicativa, demuestra una alto nivel de comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos por la aplicación de metodologías activas en los adolescentes.