Brecha digital y habilidades tecnológicas en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa En Moyobamba, 2025

Abstract

El estudio analizó la relación entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas en estudiantes de nivel secundario de una institución educativa del distrito de Moyobamba. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, de alcance básico, bajo un diseño no experimental y correlacional. La muestra estuvo integrada por 74 estudiantes, a quienes se aplicaron cuestionarios previamente validados para medir ambas variables. En los resultados descriptivos, la brecha digital se ubicó mayoritariamente en un nivel medio (82%), y el mayor desempeño se concentró en las competencias básicas (53%). En el análisis inferencial se observó una relación positiva y altamente significativa entre la brecha digital y las habilidades tecnológicas globales (r = .429; p < .01). Al desagregar por dimensiones, también se registraron asociaciones significativas con las competencias básicas (r = .390; p < .01), intermedias (r = .419; p < .01) y avanzadas (r = .312; p < .01). En conjunto, los hallazgos sugieren que reducir la brecha digital se vincula con un fortalecimiento de las habilidades tecnológicas en los estudiantes, lo que refuerza la importancia del acceso y el uso efectivo de recursos tecnológicos en el contexto educativo.