Estrategias de enseñanza activa en la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en niños de primaria de una institución educativa, Chulucanas, 2024
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Fecha
2025-06-06
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de enseñanza activa y el logro de aprendizaje en la competencia indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos en niños del 3° grado del nivel primaria de la I.E. Parroquial 20037 Santísima Cruz, Piura, 2024. Para ello, se analizaron cuatro estrategias principales: Aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, trabajo en equipo e investigación científica. Los hallazgos evidenciaron que el aula invertida, fue la estrategia más utilizada con una media de 9,40 ± 1,882; seguida del aprendizaje basado en proyecto de 9,34 ± 1,644 y el trabajo en equipo 9,31 ± 1,982; mientras que la investigación científica tuvo menor frecuencia de uso con una media de 9,23 ± 1,942. Por otra parte, el análisis de correlaciones mediante el Rho de Spearman mostró relaciones significativas entre las estrategias de enseñanza activa (aprendizaje basado en proyectos, investigación científica, trabajo en equipo y aula invertida) y la competencia de indagación científica, destacando una fuerte relación entre trabajo en equipo y aula invertida (r = 0,814), así como entre aprendizaje basado en proyectos, investigación científica y aula invertida (r = 0,757 y r = 0,780, respectivamente). Además, se evidenció que la generación y registro de datos está positivamente correlacionada con la evaluación y comunicación de procesos (r = 0,547), y que la problematización de situaciones también se vincula con la evaluación de resultados (r = 0,451). El nivel de logro fue alto, con un 97,1 % de estudiantes en la categoría de logrado. No obstante, persisten brechas en habilidades prácticas y de comunicación científica. Los datos sugieren que la implementación equilibrada de metodologías experimentales, como la investigación científica, puede potenciar el aprendizaje integral de la competencia. La investigación resalta la importancia de diversificar las estrategias pedagógicas y sugiere líneas futuras de exploración en recursos educativos, formación docente y el impacto de metodologías experimentales en la enseñanza de ciencias.
Descripción
Palabras clave
Estrategias de enseñanza activa, indagación científica, aula invertida, aprendizaje basado en proyectos, educación primaria, competencias científicas