Uso del aplicativo Duolingo y la comprensión oral del idioma inglés en estudiantes del instituto pedagógico público de Otuzco 2025

Abstract

La presente investigación, se desarrolló en el Instituto Pedagógico Público de Otuzco durante el año 2025, con el objetivo general de establecer la relación entre el uso del aplicativo Duolingo y la comprensión oral del idioma inglés en estudiantes de Educación Inicial. Para lograr este propósito, se plantearon tres objetivos específicos: determinar la relación entre el uso de Duolingo y la dimensión alta de comprensión oral, determinar la relación entre el uso de Duolingo y la dimensión media de comprensión oral y determinar la relación entre el uso de Duolingo y la dimensión baja de comprensión oral. El estudio se fundamentó en dos variables principales. La V1 fue el Uso del Aplicativo Duolingo, operacionalizada en tres dimensiones: frecuencia de uso, tipología de ejercicios y nivel de gamificación. La V2 correspondió a la Comprensión Oral del Inglés, medida a través de tres niveles establecidos por el Marco Común Europeo de Referencia: comprensión baja (A1), media (A2-B1) y alta (B2-C1). Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque cuantitativo y de tipo correlacional. Los datos se recolectaron mediante cuestionarios aplicados a las estudiantes, diseñados para medir ambas variables y sus respectivas dimensiones. Los hallazgos demostraron una correlación positiva entre ambas variables, validando la hipótesis principal de la investigación. Los estudiantes mostraron mayor dominio en situaciones comunicativas sencillas, mientras que evidenciaron dificultades en contextos más complejos. La investigación concluye recomendando la incorporación de Duolingo como recurso complementario en el plan de estudios, el diseño de actividades estructuradas que aprovechen los ejercicios de audio, y la implementación de programas de capacitación docente para optimizar el uso pedagógico de herramientas digitales en la enseñanza del inglés.