Desarrollo de la psicomotricidad en estudiantes de educación inclusiva en Instituciones Educativas, Huaraz, 2020
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Fecha
2021
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La investigación realizada tuvo como propósito determinar las características del nivel
de desarrollo de la psicomotricidad en los estudiantes de educación inclusiva de inicial de
las instituciones educativas del distrito de independencia, Huaraz, 2020. El estudio fue de
tipo básica, cuyo método implementado fue el método hipotético deductivo; el diseño fue
descriptivo simple de corte transversal; la muestra de estudio estuvo conformada de 12
estudiantes; la técnica fue la observación cuyo instrumento de recojo de información fue la
escala de estimación; la técnica de procesamiento y análisis de datos fue la estadística
descriptiva. Los resultados encontrados indican que, en lo respecta a la dimensión
coordinación viso motriz, el 31% estudiantes se ubican en el nivel deficiente, un 54% en el
nivel regular y un 15% en el nivel buena. en lo que respecta a la dimensión precisión de
movimientos, un 23% se ubican en el nivel deficiente, un 46% en el nivel regular y un 31%
en el nivel buena. En la dimensión esquema corporal, un 15% están en el nivel deficiente,
un 62% en el nivel regular, un 15% en el nivel buena y un 8% en el nivel muy buena.
Concluye que, las características del nivel de desarrollo de la psicomotricidad son muy
limitados en los estudiantes de educación inclusiva de Inicial de las Instituciones
educativas del distrito de Independencia Huaraz – 2020; lo que muestra que, el 23% se
ubican en el nivel deficiente, un 54% en el nivel regular y un 23% en el nivel buena.
Descripción
Palabras clave
Educación especial, aprendizaje