Juegos cooperativos para mejorar las habilidades socioemocionales en niños inclusivos de educación inicial en una Institución Educativa De Celendín Cajamarca 2025

Abstract

Esta investigación tiene como finalidad determinar si los juegos cooperativos mejoran las habilidades socioemocionales en niños inclusivos de educación inicial en una institución educativa de Celendín Cajamarca 2025. Se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño preexperimental. El estudio incluyo a doce infantes, quienes fueron examinados mediante una guía de observación para evaluar competencias socioemocionales, compuesta por 20 ítems. El Alfa de Cronbach alcanzó un impresionante 0,998. En el pretest, apenas un 25.0% logró superar el nivel previsto. Después de implementar los juegos colaborativos en el postest, solo el 50.0% alcanzado el nivel esperado, aunque las mediciones mostraron diferencias estadísticas notables. Estos hallazgos desestiman la teoría nula (Ho) y acogen la hipótesis alternativa (Ha). Se determina que los juegos en equipo son una táctica excelente para potenciar las destrezas sociales y emocionales en niños inclusivos de una escuela de Celendín, Cajamarca. Asimismo, se recomienda fortalecer la implantación continua de los juegos cooperativos como parte de las actividades pedagógicas.