Efectividad de las metodologías y estrategias pedagógicas en docentes de una Institución Educativa De Piura

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad de las estrategias y metodologías pedagógicas implementadas en una institución educativa de Piura, en el marco de la educación inclusiva, con la finalidad de promover un entorno de aprendizaje equitativo para todos los estudiantes. La metodología empleada corresponde a un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional no experimental y transversal, aplicando cuestionarios con escala Likert a una muestra de 100 docentes. Los instrumentos fueron validados por juicio de expertos con una confiabilidad Alfa de Cronbach superior a 0.80. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas muy fuertes y estadísticamente significativas (p < 0,001) entre todas las variables analizadas: la relación entre estrategias pedagógicas y efectividad alcanzó un coeficiente de r = 0,920 con un r² de 0,846, lo que indica que el 84,6% de la variabilidad en la efectividad es explicada por las estrategias aplicadas. La dimensión preparación obtuvo r = 0,924 (r² = 0,854), la enseñanza r = 0,934 (r² = 0,872) y la participación también r = 0,934 (r² = 0,872), siendo estas dos últimas dimensiones las de mayor poder predictivo sobre la efectividad metodológica. Como conclusión, se destaca que la formación continua del docente constituye un factor fundamental para consolidar prácticas inclusivas exitosas, así como la necesidad de fortalecer las políticas educativas que garanticen recursos y condiciones adecuadas para sostener estas iniciativas a largo plazo.