Estrategias de enseñanza y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de Educación Secundaria

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo, determinar la relación entre las estrategias de enseñanza y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de una institución educativa de Piura 2025. Su metodología empleó un diseño correlacional no experimental de tipo transversal, además de un método cuantitativo básico. Su muestra incluye 40 alumnos mediante un muestreo sin probabilidades. Se usó una encuesta y la observación como procedimientos, y un cuestionario de estrategias de enseñanza y una evaluación objetiva para solucionar problemas matemáticos como herramientas. El juicio de expertos fue empleado para la evaluación y el Alfa de Cronbach se usó para determinar su fiabilidad. Los índices fueron 0.970 y 0.968, lo que señala una elevada consistencia interna. Los resultados señalan que un 48% (19) de los encuestados mostraron una utilización elevada de estrategias de enseñanza y que un 43% (17) de los alumnos se encuentran en Proceso (B) en cuanto a la solución de problemas matemáticos. Se estableció que existe una correlación positiva y moderada entre las dos variables, con un coeficiente de 0.453** y un valor p de 0.003. Esto demuestra que la aplicación de métodos pedagógicos, como la resolución colectiva de problemas y los recursos tecnológicos, contribuye al desarrollo del alumnado y a una mayor comprensión y aplicación de las nociones orientadas a la matemática. También, al ser la significación inferior a 0,05, se valida la Ha, lo que confirma un vínculo significativo.