Competencias digitales y estrés laboral en docentes de una institución educativa nacional de Tacna 2025

Abstract

La presente investigación, plantea como objetivo general, determinar la relación entre las competencias digitales y el estrés laboral en docentes de una institución educativa nacional de Tacna, 2025. La metodología propuesta fue de tipo básica, de diseño no experimental, de nivel correlacional, empleando una muestra conformada por 120 docentes entre los 25 a 60 años, de género masculino y femenino, a quienes se les aplicó la escala de competencias digitales y el cuestionario de estrés laboral de Maslach. Los resultados, demostraron una tendencia del nivel alto de competencias digitales (63%) y un mayor índice porcentual del nivel bajo en estrés laboral (48%), asimismo, en los resultados inferenciales, se observó una distribución no paramétrica, por lo cual se empleó la Rho de Spearman, permitiendo observar una relación inversa de nivel muy significativo (rs = -.665; p p<.01), concluyendo que los colaboradores que presentan un adecuado nivel de habilidades digitales en base a herramientas y plataformas, por lo que tienden a presentar bajos niveles de estrés laboral.