Aplicación de actividades lúdicas para mejorar la psicomotricidad gruesa en una institución inclusiva en niños de 4 años Bambamarca 2025

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general determinar el efecto de la aplicación de actividades lúdicas en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en estudiantes de 4 años de una institución educativa inclusiva del distrito de Bambamarca, durante el año 2025. La investigación se realizó con un diseño preexperimental con enfoque cuantitativo y de tipo básico, utilizando como grupo único de estudio al que se le aplicó un pre test y un pos test. La población estuvo compuesta por 12 alumnos de nivel inicial que tomaron parte en una intervención que se basaba en actividades lúdicas con el objetivo de desarrollar la psicomotricidad gruesa y sus dimensiones. Para recopilar datos se utilizó una ficha de observación, los resultados fueron analizados con estadística inferencial usando la prueba no paramétrica de rangos con signo de Wilcoxon y tomando en cuenta un nivel de significancia del 0.05. Los resultados evidenciaron variaciones estadísticamente significativas entre las puntuaciones del pre y pos test, obteniéndose un valor de significancia p < 0.05, esto sugiere que la utilización de actividades lúdicas produjo un cambio importante en los estudiantes evaluados en el desarrollo de su psicomotricidad gruesa, permitiendo la aceptación del objetivo general planteado en la investigación. Se concluye que las actividades lúdicas son estrategias pedagógicas eficaces para favorecer el desarrollo de la psicomotricidad gruesa en los estudiantes de educación inicial, especialmente en contextos de educación inclusiva.