Competencias digitales y desarrollo profesional en docentes de la institución educativa 81608 San José La Esperanza 2024
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Fecha
2025-03-23
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Editor
Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
Resumen
La presente investigación se abordó en una institución educativa bajo la problemática de que muchos de los docentes carecen de las habilidades y conocimientos necesarios para aprovechar plenamente dichas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que limitan su desarrollo profesional. En ese sentido,se planteó como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y el desarrollo profesional en docentes de la I.E. 81608 San José, La Esperanza – 2024. Para ello, se empleó un diseño metodológico no experimental – transversal, de nivel correlacional, bajo un enfoque cuantitativo y de naturaleza básica. La población en este estudio estuvo compuesta por los 68 docentes de la institución, de los cuales se seleccionó como muestra únicamente a docentes del nivel secundaria, representado por 35 de ellos, mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó la técnica de la encuesta mediante el uso de dos instrumentos específicos, cada uno destinado a medir una de las variables de estudio. Se encontró que un 37,1% de los docentes presentan un nivel promedio de competencias digitales, y un 34% presentó niveles promedios de desarrollo profesional. En conclusión, el desarrollo profesional de los docentes está intrínsecamente relacionado a su competencia en habilidades digitales (sig.: ,000; r: ,580), por lo que, al mejorar estas competencias a través de formación adecuada y continua, los docentes pueden contar con mayor desarrollo profesional que les ayude a enfrentar con éxito los desafíos del entorno educativo moderno y satisfacer las demandas de sus estudiantes en un mundo cada vez más digitalizado.
Descripción
Palabras clave
Competencia digital, desarrollo profesional, docentes,sector educativo