Uso de infografías para desarrollar la comprensión lectora en estudiantes de una Institución Educativa Pública de Satipo, Junín – 2020
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Fecha
2022
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
El estudio muestra el desarrollo que tiene la comprensión lectora en base del uso de
infografías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cuya variable se conceptualizó como un
proceso en donde interactúan el estudiante en su condición de lector y el texto infográfico
considerando el contexto sociocultural. Tuvo el objetivo de determinar cómo el uso de la
infografía desarrolla la comprensión lectora de manera general y a nivel de dimensiones. La
metodología fue de tipo explicativa, de enfoque cuantitativo, contando con una muestra con
muestreo no probabilístico que estuvo conformado por 22 estudiantes. La técnica aplicada
fue la encuesta y como instrumento se usó un cuestionario (prueba ACL 2) usado como
pretest y postest. Los resultados más significativos comparando el pretest con el postest
indicaron que, en la variable compresión lectora, se elevó del 18% al 37% en el nivel “logro
destacado”; en la dimensión comprensión literal, del 9% al 23% en el nivel “logro
destacado”; en la dimensión reorganización de la información, del 9% al 41% en el nivel “en
proceso”; en la dimensión comprensión inferencial, del 37% al 46% en el nivel “logro
previsto”; y por último, en la dimensión comprensión crítica, del 14% al 36% en el nivel “en
proceso” a su vez, se obtuvo una p = 0,000 < 0,05, concluyendo que, existe diferencia
significativa en el desarrollo de la comprensión lectora con el uso de infografías en los
estudiantes del segundo grado de primaria.
Descripción
Palabras clave
Comprensión Lectora, Estudiante