Comprensión lectora para la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa N° 16539, San Ignacio – Cajamarca, 2022

Abstract

La investigación tuvo como propósito “determinar si la comprensión lectora influye en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa N° 16539, San Ignacio – Cajamarca, 2022”. El tipo de investigación fue básica, descriptiva, no experimental, correlacional y de corte transversal; la muestra fue de 40 alumnos del nivel primario de la Institución Educativa N° 16539 del distrito de Tabaconas, provincia de San Ignacio, departamento de Cajamarca. Se usó la encuesta y se aplicó el cuestionario de preguntas, el cual fue elaborado por los autores. Contó con cuatro hipótesis específicas y una general, al igual que los objetivos específicos, que fueron alcanzados mediante la prueba de hipótesis con Rho de Spearman en el estadístico SPSS V.25. Se obtuvo, 6 figuras y 10 tablas las cuales dan sustento al desarrollo de la investigación. “Los resultados obtenidos nos muestra que la comprensión lectora influye en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de la Institución Educativa N° 16539, San Ignacio – Cajamarca, 2022; con un nivel de influencia del 86.8%, cuyo coeficiente de Rho=0.795 que quiere decir que existe correlación positiva alta entre las variables comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos, con una significancia bilateral de 0.000, con un 95% de confiabilidad.”