Las aulas virtuales y el aprendizaje por competencias en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Red Pallasca 2020
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Fecha
2021
Autores
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Editor
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Resumen
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre “Las aulas virtuales
y el aprendizaje por competencias en el área de ciencia y tecnología en los estudiantes
del cuarto grado de educación secundaria de la Red Pallasca 2020.
El tipo de investigación es descriptiva correlacional, con diseño correlacional, se usó
el método hipotético deductivo, con una muestra de 40 estudiantes, se utilizó dos
cuestionarios como instrumentos, uno para las aulas virtuales y el otro para el
aprendizaje por competencias, y Rho de Spearman como técnica para procesar los
datos.
El muestreo fue no probabilístico aleatorio y estuvo constituida por 40 estudiantes de
cuarto grado de educación secundaria de la Red Pallasca 2020.
Se concluyó que existe relación directa y significativa entre el grado de relación entre
las aulas virtuales y el aprendizaje por competencias en área de ciencia y tecnología
de los estudiantes, demostrado por Rho de Spearman de 0.839 y un p-valor de
significancia de 0,000
Descripción
Palabras clave
Tecnología educacional, Tecnología