Pensamiento crítico y logro de aprendizaje en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico Público de minería Pataz 2025

Pacheco Aroni, Edgar Raúl

Pensamiento crítico y logro de aprendizaje en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico Público de minería Pataz 2025

dc.contributor.advisor	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
dc.contributor.author	Pacheco Aroni, Edgar Raúl
dc.date.accessioned	2025-12-10T20:42:47Z
dc.date.available	2025-12-10T20:42:47Z
dc.date.issued	2025-12-10
dc.description.abstract	El propósito de este estudio fue identificar la relación entre el pensamiento crítico y el logro de aprendizaje en alumnos de un Instituto Superior tecnológico público de minería Pataz 2025. Con una metodología considerada la básica orientada a un enfoque cuantitativo numérico, y un nivel de correlación. El método para este estudio fue hipotético deductivo aplicado a 35 estudiantes con un diseño no experimental transversal. El método utilizado para recolectar datos fue mediante una encuesta como la técnica y el instrumento que se desarrolló para su aplicación fue el cuestionario. Estos instrumentos tuvieron que ser analizados y posteriormente validados por los profesionales a través de la técnica de evaluación por especialistas para su respectiva aplicación. El proceso de aplicación fue mediante un muestreo que fue seleccionado por conveniencia, los datos recaudados fueron debidamente procesados y respectivamente analizados por el programa estadístico SPSS V25 y se utilizó también el Microsoft Excel 2019, que nos permitieron elaborar tablas papa su análisis y figuras para una mejor descripción de sus elementos e interpretación de los datos, cuyos resultados indicaron respecto al nivel del pensamiento crítico donde el 2.9% obtuvo el nivel inferior, 40.0% obtuvo el nivel medio y 57.1% obtuvo el nivel alto, también logro establecer una confiabilidad mediante de Alpha de Cronbach con resultados resaltantes y motivadores para el pensamiento crítico de 0.889 y para el logro de aprendizaje de 0.854, seguidamente gracias a la prueba de normalidad utilizó la prueba de Rho Spearman para establecer la correlación entre las variables, lo que reveló una significancia de p=0.000 que es menor a 0.05, y un coeficiente de correlación de r = 0.935 y, teniendo como conclusión una asociación significativa con un grado de correlación positiva muy fuerte entre el pensamiento crítico y el logro de aprendizaje donde se aprueba la hipótesis del estudio y se descarta la hipótesis nula. Además, el desarrollo del pensamiento crítico motiva académicamente a universitarios, conllevando a la mejora significativa de logro de aprendizaje.
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.14520/12082
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI
dc.publisher.country	PE
dc.rights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
dc.rights.uri
dc.subject	Pensamiento
dc.subject	Crítico
dc.subject	Logro
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Estudiantes
dc.subject.ocde	https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.title	Pensamiento crítico y logro de aprendizaje en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico Público de minería Pataz 2025
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
renati.advisor.dni	41606525
renati.advisor.orcid	https://orcid.org/0009-0003-6677-3436
renati.author.dni	42450164
renati.discipline	131517
renati.juror	Céspedes Cáceres, Gina Katherine
renati.juror	Rodríguez García, Alexander Máximo
renati.juror	Rujel Rubio, Catherine Fiorella
renati.level	https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro
renati.type	https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
thesis.degree.discipline	Maestría en Investigación y Docencia Universitaria
thesis.degree.grantor	Universidad Católica de Trujillo - Benedicto XVI. Escuela de Posgrado
thesis.degree.name	Maestro en Investigación y Docencia Universitaria