Participación de los padres de familia y el aprendizaje de los niños del Jardín N° 34506 Pasco 2025

Abstract

El trabajo sobre la participación de los padres y el aprendizaje de los niños en el Jardín N.° 34506 de Pasco, realizado en 2025, buscó conocer cómo influye la implicación de los padres en el progreso educativo de sus hijos. Para ello, se llevó a cabo un estudio con un enfoque científico y utilizando un razonamiento lógico. Se aplicó un diseño cuantitativo, de carácter básico y con un enfoque no experimental y transversal. La investigación consideró como participantes a 34 padres y a 34 niños, y la información se obtuvo mediante encuestas y revisión de documentos, usando un cuestionario y una ficha de registro como herramientas. Los hallazgos mostraron que la mayoría de los padres (58.82%) tenía poca participación en la educación de sus hijos, mientras que el 35.29% mostraba un nivel medio y solo el 5.88% participaba de manera alta. Respecto a los niños, el 32.35% estaba en un nivel inicial de aprendizaje, el 17.65% en un nivel intermedio, el 26.47% alcanzaba lo esperado y el 23.53% tenía un desempeño sobresaliente. En conclusión, se confirmó que hay una relación muy fuerte entre la implicación de los padres y el aprendizaje de los niños, con un coeficiente de correlación de 0.940 y un valor p de 0.000, lo que indica que cuando los padres se involucran más en la educación y la vida diaria de sus hijos, estos tienden a mejorar su rendimiento escolar y destacar en sus estudios.