Liderazgo educativo y clima laboral de los docentes de una Institución Educativa De Lima 2024

Abstract

El objetivo de este estudio fue establecer la relación entre el liderazgo educativo y el clima laboral de los docentes de una institución educativa de Lima durante el año 2024. Se trató de una investigación básica, enfoque cuantitativo, no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. La muestra se conformó por 50 docentes, y la recolección de datos se realizó a través de un cuestionario validado por juicio de expertos y con alta confiabilidad. Los resultados mostraron una correlación significativa entre el liderazgo educativo y el clima laboral (67.1%, p=0.008), así como también entre la misión de la escuela y el clima laboral (42.8%, p=0.020), y entre la gestión del plan curricular y el clima laboral (50.2%, p=0.004), lo que sugiere que un liderazgo efectivo, una misión clara y una gestión curricular adecuada influyen de manera significativa en el ambiente de trabajo. Sin embargo, no se encontró correlación perceptible entre el clima de aprendizaje y el clima laboral (44,6%, p=0,310). Estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer las competencias de liderazgo directivo y de alinear la misión institucional con las necesidades del entorno educativo. Se concluye que un liderazgo escolar sólido y participativo favorece la motivación, la cooperación y el compromiso docente, repercutiendo en la calidad de la enseñanza y en el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio ofrece recomendaciones aplicables a la gestión educativa y abre oportunidades para investigaciones futuras sobre el fortalecimiento de ambientes laborales saludables en contextos escolares.