Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes de un instituto superior tecnológico de Piura

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar si existe relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico de Piura, se empleó una metodología de enfoque cuantitativo con diseño correlacional de tipo básico descriptivo y de corte transversal no experimental, utilizando una muestra de 80 discentes. Para recoger datos se aplicó la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado para ambas variables fue el cuestionario adaptado por las tesistas. Los resultados revelaron una correlación positiva media (r = 0.552, p < 0.001) entre las variables inteligencia emocional y el rendimiento académico. La dimensión intrapersonal mostro una relación positiva débil (r = 0.336 p < 0.002), mientras que en la dimensión interpersonal demostró una relación positiva media (r = 0.627 p < 0.001) en la dimensión adaptabilidad mostro una relación positiva media (r = 0.520 p < 0.001), seguida por la de estado de ánimo positiva débil (r = 0.482, p < 0.001). Sorprendentemente, la dimensión de manejo del estrés presentó correlación positiva débil (r = 0,251, p < 0,024). Se concluyó que si existe relación entre Inteligencia Emocional y Rendimiento Académico en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico de Piura.