Juego de roles y ejercicio de la ciudadanía en niños de cinco años: revisión documental

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza los aportes del juego de roles al ejercicio temprano de la ciudadanía en niños de educación inicial con especial atención a la participación la convivencia así como la responsabilidad el diálogo y las habilidades socioemocionales que sostienen estas experiencias. Se desarrolló un estudio cualitativo documental y de revisión temática con publicaciones comprendidas entre 2022 y 2025. El corpus estuvo conformado por 18 fuentes académicas en español los cuales fueron verificadas en SciELO, Dialnet, Redalyc, repositorios universitarios y revistas científicas. Los hallazgos muestran que el juego de roles no funciona solamente como entretenimiento cuando existe una intención pedagógica clara permite que los niños ensayen acuerdos como también asuman responsabilidades donde expresen opiniones que le permitan comprender perspectivas distintas y regulen su comportamiento dentro de situaciones imaginarias cercanas a la vida cotidiana. La evidencia reciente también señala mejoras en interacción social como empatía así también la cooperación promoviendo autonomía y comunicación donde las dimensiones que guardan relación directa con una ciudadanía vivida desde la infancia. Sin embargo, los beneficios no aparecen de manera automática sino que dependen de la mediación docente para la organización del ambiente considerando la variedad de roles y la posibilidad real de que la voz infantil sea escuchada. Se concluye que el juego de roles puede constituirse en una estrategia pertinente para promover experiencias iniciales de ciudadanía democrática, siempre que se utilice de forma progresiva, contextualizada y respetuosa de la iniciativa infantil.