La Inteligencia Artificial Como Herramienta Innovadora en la Gestión Educativa de una Institución Educativa de Chicama 2025

Abstract

El presente estudio se formuló como objetivo conocer cómo la inteligencia artificial influye como una herramienta innovadora para la gestión educativa en Chicama, Perú, 2025. La ruta metodológica se enmarcó en un enfoque cualitativo de tipo básico con diseño fenomenológico-hermenéutico que permite comprender e interpretar profundamente. La muestra del estudio estuvo conformada por tres directivos y ocho docentes, que se han seleccionado intencionalmente, a quienes se les proporcionó una guía de entrevista semiestructurada. La información recopilada se procesó combinando la triangulación de fuentes y el codificado hermenéutico mediante el software Atlas.ti 25. Los resultados fueron que la inteligencia artificial permite traducir la misión institucional en mediciones organizadas e indicadores operativos, a partir de los cuales se vuelve más fácil la toma de decisiones estratégicas basadas en datos. Desde la perspectiva pedagógica y curricular, esta tecnología permite un aprendizaje personalizado y una detección más rápida del riesgo académico, avances enormes en eficiencia para los docentes. En cuanto al clima escolar, se explica que las tecnologías promueven la motivación mediante la gamificación y sirven como una alerta preventiva sobre conflictos en la convivencia. La conclusión es que la implementación de esta herramienta permite una transición hacia un modelo de gestión escolar eficiente, inclusivo y resiliente respecto a la modernización digital, asegurando a la vez el compromiso ético y su identidad local.